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重庆时时彩5星人工计划

更新时间:2019-08-06

  转头专注地看着窗外,渐渐觉出了单调。想起朋友曾送我一幅大漠的画,大片锗红的沙漠占据了一半画面,另一半则是暗红的天空。让画面灵动起来的,是高空斜斜的三两只苍鹰,虽然只是墨黑的两笔写意,却陡然增加了天空的高远。在图画右下则有两匹半的骆驼排队进入画面。对,第三匹只画了半只,这半只让我想象到后面一定还有数只,或是数十只的骆驼,也似乎听到了叮咚悠扬的驼铃声。

  原来在天星村,栽得最多的就是桉树,“桉树就像一个抽水机,栽了它,土壤水分和肥力都不够了。”以前,紧邻的朱沱镇有个造纸厂,砍下的桉树卖给厂里,一角多一斤,农民就靠这点“毛毛钱”艰难维持。钱难挣,生活艰辛,村里不少壮劳力都走了,留下来的多是老弱病残。

  第三,健全监管机制。包括强化综合治理、建立黑白名单和加强行业自律三方面内容。建设全国校外线上培训管理服务平台,为各地开展备案和管理工作提供技术支撑;明确教育、网信、电信、公安、广电、“扫黄打非”等部门的职责分工;通过建立黑白名单实现动态监管,强化社会监督;倡导行业自律,引导企业认真履行服务承诺,提高培训质量。

  校园足球重在培养学生的体育兴趣和体育锻炼习惯,增强学生体质,促进学生身心全面发展,培育竞技体育后备人才。广州校园足球发展短短五年,已经在普及上打下了良好基础,学生体质健康水平逐步提高,2018年广州市中小学生体质健康优良率为39.8%,合格率为95.2%,不及格率为4.8%,优良率、合格率逐年上升,不及格率逐年下降。也涌现出2017年中超U23最佳球员、富力主力中后卫黄政宇这样的运动员,这充分体现了校园足球“培养学生德智体美劳全面发展”的育人宗旨。接下来,广州市将按照全国青少年校园足球改革试验区“八大体系”建设要求,在教学规范化、训练系统化、竞赛体系化、保障标准化等方面下功夫、想办法,形成具有鲜明广州特色的校园足球发展格局,当好全国青少年校园足球发展“排头兵”。

  新时代,教育改革与发展面临新的机遇,人才评价机制和培养模式也在不断改进,教师需要回归“原生态”,从生活角度进行本真的教育教学,这迫切需要教师能够融入教育变革的洪流中,以己之力荡起教育改革的船桨,为教育事业的繁荣与发展贡献自己的力量。

  地处“青瓷之源”的上浦镇中,是浙江省“非遗”传承基地,学校的民俗苑里陈列着大量师生收集来的农具、器皿。学校专门建立了“青瓷文化长廊”“青瓷作坊”,编写校本教材“越窑青瓷与制作”,将青瓷制作技艺融入美术和劳技课教学之中。专门的师资在初一初二年级尝试教学,让学生对上浦镇的窑址分布和青瓷制作有个初步了解,以培养学生热爱家乡的情感。校长陈银祥规划着,还要改建新的青瓷制作工坊,在原有拉坯机、窑炉等设备的基础上引进更多设施,形成较为完整的制作流水线,供学生实践操作,再通过进一步营造青瓷文化氛围,引导学生由喜欢到热爱,再到投入并传承这门技艺。

  生命教育的另一层意义,是增强家庭成员之间的联结,拉近孩子与他人的关系。在《募捐时间》里,方素珍想表达的一层意思是,亲人之间只要想念,亲情就会永在,回忆可以战胜时间。而这背后也许跟自己的经历有关,“我的妈妈在2000年去世,《外婆住在香水村》更像是对妈妈、对过往生活的怀念。我的爸爸和我一起住了6年,每天读我创作和收藏的绘本故事,可以说他生命最后的日子是蛮享受绘本阅读的。我自己也经常去台湾一些安老院做故事义工,从老人们身上,我看到了故事疗愈心灵的力量,看到生命被善待、被尊重的重要性。其实,每个人在成长过程中必然会不断遇到各种失去,但通过阅读生命教育主题的绘本或其他门类童书,会渐渐懂得如何关心自己、关爱他人、过上幸福生活。”

  先父时常叫我读《近思录》,《近思录》对于他很多不利之处。他平常读《四书》,只是用朱注,《近思录》上有周敦颐、张载、邵雍、程明道、程伊川种种不同的说法,他不能解释为什么同是贤人的话,有那样的不大同;最疑难的,明道和伊川兄弟俩也那样不大同,不知偏向那一面为是。我现在回想起来,有些地方他是说得非常含糊的。有一件事,他觉得很惊讶:我从《朱文公全集》找到一段朱子说岳飞跋扈不驯的记载,他不知道怎样说才好,既不便说朱子说错,又不便失敬岳武穆,只能含糊了事。有一年,他从杭州买了《王阳明全集》回来,那更多事了:有些地方,王阳明把朱熹驳得体无完肤,把朱熹的集注统翻过身来,谁是谁非,实在无法下判断。翻看的书愈多,疑问之处愈多,一个十一二岁的小孩已经不大信任朱老夫子了。

  这饱满的40分钟课程材料、活动的用量极大,吴又存所选材料都有这些特点:首先是逻辑性强,所有材料都极有效地服务于所属的子命题,最终都能促进课程总目标的达成,材料从属于步骤,即有层次。其次,所有教材中的内容都经过了吴又存的“活化”,即与学生的生活、认知、环境和思想发生联系,保证能够引起授课班级学生的共鸣、兴趣或情感,即有效果。再次,所有活动、材料都能够帮助学生完成对内容的理解,不产生歧义,不把课程带跑题,即精准。

  Teacher(以下简称T):Do you like music, Let’s say a rap together.

  “鲁拜”是古波斯的一种诗歌形式,每首四行,一二四句押韵,大抵类若中国古诗中的绝句。“鲁拜集”,有人又译其为“柔巴依集”“怒湃译草”等,而博学如钱锺书者,则译为“醹醅雅”。钱氏的译法将音译和意译作了较好的糅合,“醹”为“醇厚”之意,“醅”乃“没过滤的酒”,“雅”字可谓“风雅”,此一译法几乎达到了“且信且达且雅”的境地,但仍敌不过“鲁拜集”这一通行的音译书名。

  除了教学法和教学内容,布鲁斯认为,情境即一切。什么是情境?情境是相对抽象的内容,它可以通过非显性的干预实现对学习过程的约束和有效支持。空间、时间、学科和用户信息,这些都可以是情境。

  暑期难道不是用来休闲的吗?日常工作已经很累了,好不容易能休息,还要阅读?其实,阅读与休闲并不矛盾,你可以把旅游、打球、访友、照顾孩子等与阅读统筹规划。当然,在更高层次上,阅读乃至工作都可以转化为一种休闲。反过来,日常工作之所以累,恰恰是由于阅读少的缘故,真正卓越的教师都是用一辈子来备课。苏霍姆林斯基讲过一个故事:一个有30年教龄的历史教师上了一堂特别出彩的公开课,课后有老师问,这样精彩的课准备了多少时间,这位历史老师回答:“我准备了一辈子。”日常准备充分了,备课就简单不累了。苏霍姆林斯基说:“怎么进行这种准备呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。”有的教师认为暑期也没空阅读,实质是在为不读书找借口,内心不愿做,理由总不愁找。依照“二八原则”,80%的人习惯从外部寻找借口,逃避挑战,拒绝成长,这也是优秀教师难觅的原因。

  3年来,我与教师们一起上课、听课,一起讨论总结当天教育、教学的得失,一起制订个别化教育计划;教年轻人上课、写好板书,一字一句帮他们批改文章,指导他们处理学校事务,与家长正确沟通并取得他们的支持,与他们一起守住廉洁从教的底线……其间,既有杜甫“白头搔更短”的感慨,更有李白“缘愁似个长”的惆怅,也曾想过不干了,但是只要听到女儿纯净的笑声,我又“满血复活”,使命感和责任感一次次充溢心胸。

  在送钱老师前往麻黄山中心学校的途中,我还给她提了两个要求,一是把支教当作一份精神的洗礼、一次人生的体验、一段成长的历程、一个发展的平台,把支教的地方当作“教育的第二故乡”,负起责任;二是把最精华的教学理念和个人能力释放出来,为两校的对接帮扶、协同发展,发挥好桥梁纽带的作用。同时,我也给她布置了一个“作业”,每周写一篇支教日记,记录支教生涯中的所见、所感和所想。

  钱老师很上进,到麻黄山中心学校很快就适应了环境,融入到该校的教育教学中。给她布置的“作业”,她也总能认真完成,及时发送到我这边,而拜读钱老师的日记也成了我必做的“功课”之一。

  暑期将至,天气逐渐变热,溺水又将进入高发期、易发期。我们在此提醒家长和孩子们,在游泳、戏水等娱乐活动中仍要注意保持警惕,做好各类预防措施,活用教科书上有关知识技能,安全意识记心间,严防意外事故发生。

  2015年9月起,我校开始实施走班选课,选修课程是我校在国家课程的基础上,结合校本特点,根据学生自身发展预期、个性特点、发展基础开设的,旨在通过课程开发与实施,让学生的综合素养落地开花,真正对接山西中考的跨学科整合。我校在初一、初二年级分别开设了二十三门课程,供学生选修走班。美术组的“创意绘画与涂鸦”、“以手绘心设计团”、“版画创作班”、综合实践组的“微拍梦工厂”、“二次元空间站”、“diy工作坊”、音乐组的“七彩管弦”、“最炫名族风”、“辣舞飞扬”、体育组▪•★“防身术”、“NB★△◁◁▽▼”、“乒乓球社”、“排球社”......这些课程的开设,增强了学生综合实践能力,让体育、美育、劳动教育落到实处。我校课程开发的与《意见》中强调的强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育的育人目标相吻合。

  中国教育新闻网北京6月7日讯(记者 万玉凤)2019年高考开考,中国教育新闻网记者获悉今年语文科目天津卷作文试题如下:

  每当漫步校园,年轻教师那新鲜活泼的身影令我感叹青春美好之余,更令我感慨:中年教师也会一如既往地这般鲜衣怒马、仗剑天涯,满怀一腔热血,饱含一身才华跻身这三尺讲台吗?或许,回归教师本位,回归教育初心,尚能让他们保留对教育的余温。回归原点,不改初心,无论走多远,都不会忘记当初为何而出发。

  (作者系广东省广州市番禺区市桥中心小学校长、国培计划“领航班”首批学员)

  “《意见》回应了人民群众的期盼,进入新时代,面对社会主要矛盾的变化,人民群众的教育需求正在由‘有学上’向‘上好学’加速转变,亟需深化教育教学改革,进一步提高义务教育质量,促进学生全面发展、健康成长,努力办好人民满意的义务教育。” 郑富芝说。

  北京市潞河中学校长徐华表示,从2004年实行高中新课程改革,课程供给方式由过去的规定性转变为可选择性,这在2017年北京新一轮高中课程改革中体现得尤为充分。高中课程丰富多彩,国家课程的校本化实施使得学生在全面发展的基础上个性成长成为可能。

  吴又存的思政课正像一件文学或艺术作品,有精巧的构思与设计,让孩子们易于接受、乐于接受,但课的内核却是真诚的、真实的,充满激情的,“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”,真情就是教学的山中仙,水中龙。

  我曾教过一个学生,基础很一般。他的父母找到我,再三说想好好培养他,希望这个孩子将来能考上大学。但一段时间下来,我发现这个孩子除了基础差,对学习也缺少兴趣,倒是校足球队的领队找到我,说这孩子很有天赋,可以好好培养。于是,在做通家长工作的同时,我要求孩子各门功课都要达到及格,努力争取到班级均分。后来,这个孩子发展得很好,作为特长生考进了不错的大学,后来还读了研究生,现在成为高校教师。这个孩子的成长说明人也各有其性,与其逆性强为,不如顺其性、助其长。

  教师点拨的内容要抓住时机,应根据学生的反馈而时多时少、时深时浅。这样,学生的思维就会在教师不断的追问引领、自己不断的反馈中实现螺旋式上升……总之,精讲点拨无处不在,完全由学情决定,没有固定的时间和具体的环节。

  重视学习者中心的教学。传统教学的主要问题是“教师应当如何教”,教学的设计是由教师包办的。在21世纪的教学中,应当积极地纳入儿童自身决定如何学习、学习什么的课题。

  为什么教育需要多种形态呢?因为人是有多种形态的,教育的根本目的是为了人的发展。陶行知先生说,“教育即生活,生活即教育”。每个人都是独一无二的生命个体。生活本身也应该是丰富多彩的。人的全面发展是教育的目标,生活是教育的重要主题,关键是教育怎么与学生生活进行对接,我认为素质教育解决的就是这个问题。

  很快,困难接踵而至。作为真爱梦想公益基金会的第一个员工,如今的上海真爱梦想发展中心理事长胡斌一直负责学校对接工作。第一年,由于经费有限,他只身来到重庆市酉阳土家族苗族自治县,向当地校长宣讲真爱梦想的理念与教练计划的初衷。一位校长殷勤接待他之后悄悄地问他,你们还有什么要求?是不是培训要收费?胡斌表示无须任何费用,校长很是不解:不是为了钱,那你们到底图什么?难道天底下有这样的好事?校长不肯相信。

  高考填报志愿有偶然性,如果有一所很好的学校大家都不敢报考,那么为了招满计划学生,提档线自然就会降,与往年相比,中间就会出现一些空档,这种情况就叫做断档。其实每一年的名校招生断档都是有的,比如15年的时候人大和复旦医学院在江苏理科的投档线分,才刚刚压到江苏理科的一本线,可以说是爆冷了;而像17年的时候,985大学天大和山东大学在黑龙江的投档线分,可以说是一次最低的分数了,大家可以看看下面的表。

  7.考察多样替代:创造、考察不同的观点、论证和结论,进行竞争、比较、排除。

  文化富有童趣,就是把校园文化的文化性、娱乐性、趣味性融为一体,让文化站在学生面前如同和他们做游戏、聊天、谈心一样,妙趣横生。例如在“远离是非善恶,文明向上生活”文化板块中,配备一些真善美、假恶丑的图片,在其周围植入“我们要像孙悟空那样有一双火眼金睛,提高明辨是非能力,杜绝闯红灯、景区刻名等不文明行为”。接着再引问:“那‘火眼金睛’是什么呢?”“是提高道德修养,增强法治意识,进而拥有一双识别是非善恶的慧眼”……如此荡涤童趣的校园文化,能够让学生兴致盎然,入脑入心地领会文化的真谛,使学生在文化潜移默化引领下学会明理践行。

  2018年,教育部把深入开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动,作为抓好学校健康教育工作的重要举措,从国家、省级教育行政部门、学校三个层面部署开展教育活动,坚持把健康教育融入学校教育教学各个环节,关注生命全周期、健康全过程。通过深化学校健康教育供给侧改革,夯实健康教育基础,完善课程设置、师资配备、制度保障、评价体系,改进教育教学方式方法,丰富健康教育的载体、形式、途径、内容和方式,以有效供给满足学生对健康的多元化需求。

  过去以静态呈现的校园文化,打上鲜明的本地乡村“标签”后,就成为更加浓郁的校本特色。因为孩子们身在其中拥抱自然,一个个“自然风光式”的校园便有了动感。城东小学校长、省特级教师林建锋表示,校园环境不仅能提升办学品位,而且还是孩子们丰富的学习资源,可以涵养学生气质。

  当前,学前教育面临的最大问题是合格教师的短缺。大多数新教师都有赖于有效的教师培训体系才能快速成长,熟练掌握一日常规,并跟据教育机构的要求开展教育教学活动。但是,目前行业内真正能够解决这一问题的产品和服务并不多,这将是提升未来幼儿园教育质量的核心环节。

  喜欢你春天的色彩斑斓,那时你的肚子里长满了芽苗,把老农的汗水变成秋的血液,红土地上处处是金黄的怪物。

  概念性知识:将匹配、分类、沉浸感设计到游戏中。科学课上,为了让四年级学生认识电阻,教师设计了“电阻游戏”:学生模拟自由电荷,地面上画好的通道作为导体,学生从通道的一端跑到另一端。然而,道路的宽窄会对人的运动产生一定的阻碍。学生可以通过切身感受,类比到自由电荷在导体中的定向移动。

  管理上实现“三选择”。“共同学习笔迹”以自主学习为主,辅之以双师教学、师生间的合作探究学习,具体的学习方式有:自主阅读、自主探究、模仿学习、自主练习、实践操作、合作探究、指导学习、引导学习、归纳总结。学生可以自主选择学习方式。

  自2015年以来,全国青少年校园足球夏令营活动已成功举办四届,在提高广大青少年学生的足球竞赛训练水平的同时,更加注重培养他们的爱国主义、集体主义、顽强拼搏精神。四年来,校园足球夏令营活动无论从参营人数、分布范围,还是从参营学生的技术水平、综合素质,都有了大幅度提高,组织和管理也在逐年规范和细化。现将四年来有关夏令营工作情况报告如下:

  整合社会资源,统筹现有投入渠道,积极支持校园冰雪运动,开展课程建设、教学改革、师资队伍建设、场地建设、训练竞赛和国内外交往等。教育部门要优化教育经费支出结构,有条件的省份可加强对冰雪运动的倾斜支持,并将运动器材纳入中小学体育器材设施配备标准目录。有条件的学校要注重安排经费改造,建设冰雪运动教学、科研、训练、竞赛场地,切实保障冰雪师资、场地、器材经费投入,也可通过社会公益力量的参与充实经费的来源渠道。

  自我国新一轮基础教育课程改革以来,各地中小学实施的档案袋评价,就是真实性评价的一个典型。这里针对我国评价体制的缺失与弊端,梳理一下需要在改革中更多关注的问题点:

  这里选择的是《西洋教育通史》序言的节选和绪论中的一章《教育史的价值》。一般教育史著作,过分注重史实的罗列和义理的阐发,而较少关注教育史的价值。雷通群此书特别注重价值的审视,因此他特意用一章论述教育史的价值。如今,教育研究专业化日趋精深,但也有只见树木不见森林的弊病。

  “我们不要‘人比人’,而是‘自比自’,让学生自己跟自己比。”不论在哪所学校,吴国通都是这样的理念。

  (何伟,江苏东海人,毕业于扬州大学中文系,江苏省扬州市弘扬中等专业学校教师。先后在《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》《中学语文教学参考》等20余家期刊发表教学论文、随笔300余篇。在《语文报》等报纸发文200余篇,指导学生发表作品150余篇。自2013年以来连续6年获扬州市教科研年度成果奖。)

  吕玉刚介绍:“当前,普通高中教育正处于普及攻坚、课程改革、高考综合改革▪▲□◁三项重大改革同步推进的关键时期。这些新任务迫切需要通过深化改革,着力破解当前面临的体制机制性障碍,确保各项改革能够有效衔接、协同推进。”

  近年来,太原市实验小学校积极开展教育教学改革,秉承“关爱成为自然幸福引领发展”的校训,确立了“幸福人生教育”的办学理念,将“关爱发展幸福”作为的学校文化价值取向,立足于“学校特色文化建设”确立了小学生幸福人生核心素养“六维”指标(广博学识、强健体魄、幸福情怀、审美情趣、淳厚品行、科学素养);构建了“基于幸福人生核心素养培养的自主课堂教学模式”;开发了“审美化幸福课程体系”;研发了“校本团队教研模式”以及“德育教育模式”。也就是从课堂、课程、教师、学生四个方面着手,践行“幸福人生教育”的办学理念。经过多年教育教学改革,各方面均已取得了显著成效,在德育和美育方尤其突出。我们以“思政课”建设为抓手落实学校“立德树人”的根本任务,根据小学课程和孩子的年龄特点,着眼落实学科育人任务,引导学生从小树立正确的价值观,以学科课堂和紧随时代发展的主题活动为载体,深入挖掘课程思政元素,先后在数学、语文、道德与法治、音乐等学科,进行思政课研究,开发了一批具有我校特点的系列特色思政课程,成功总结了学科融合思政教育的经验和方法。注重学校美育,我们着眼于美育课程建设,致力于弘扬中华美育精神,通过“文化理解”、“艺术鉴赏”和“创意表达”三类校本幸福美育课程的构建与实施,引导师生在传承中华优秀传统文化的同时,以美育人、以文化人,提升学生审美和人文素养,促进学生的身心健康成长。

  当前,我国中小学教师的工作压力大且工作投入强度大。中小学教师的大量时间和工作精力都花在备课、教学、作业批改等方面,主要围绕如何提高教学效率开展工作,因此,在如何培养学生的创造性、激发学生的学习兴趣、构建和谐的师生关系、创造性开展教学活动、自主性开展专业研究活动等方面显出不足。高强度工作投入的弊端主要有:一是高强度工作投入无法长期持续,最终教师的精力会被耗尽,从而导致教师流失。二是高强度工作投入容易导致教师过早产生职业倦怠,这对教师队伍建设极为不利。三是高强度工作投入使教师压力过大,导致教师没有更多的时间和精力用于专业成长和创造性开展工作,从而缺乏专业成长的持久动力。

  今天我们还能看到这堂课的视频,它最动人的部分也是课前最具争议的部分:吴又存在课前花了整整8分钟用来讲述他与母亲的往事。面对这个设计,有专家提出这部分太长了,是不是可以分些时间让孩子讲讲他们与父母的故事?经过反复思考,吴又存接受了让孩子讲故事的意见,但还是坚定地保留了自己讲述的那8分钟。

  作为中国的顶尖学府,清华大学经过30多年的探索,已经走出了一条适合大学发展的高校高水平建设之路,射击、田径不仅在世界大运会上高奏凯歌,在国内外竞技体育场上也捷报频传,张培萌等领衔的中国男子接力队还获得了2015年北京世界田径锦标赛的亚军。

  面对理解能力差和性格有缺陷的孩子,教师谢汶津特别能理解:“这些孩子在学习上不能与同学同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴的冷落,成了班级中的‘灰色人群’。这是一群更需要爱的孩子。”她对这些孩子常说的一句话是“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话,就像一缕阳光,温暖着孩子的心,让孩子感觉生活在大家的关爱中,让他们体味到了生活的美好,重新找回了自信。

  人工智能是研究使用计算机模拟人的某些思维过程和智能行为(如学习、推理、思考、规划等)的学科,主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机,使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科,涵盖了自然科学和社会科学的所有学科,其范围已远远超出了计算机科学的范畴。正因为如此,人工智能已经成为各国核心竞争力的重要组成部分。

  我在中学时代就梦想当一名人民教师,但“文革”中断了我的求学之路。回乡后,是乡亲们帮我实现了梦寐以求的理想——1971年2月,我来到胜利小学,成为一名人民教师。望着乡里乡亲的孩子,浓浓的乡情涌上心头,我立志要教好孩子们,让他们成为有知识有抱负的时代新人。胜利小学还有两位老教师,她们各教2个班级和3个班级的课,这样的复式教学在当时是很常见的。

  我希望大家拥有优雅的生活。首先,要有健康的心理,要善于排解心中的苦闷。脑袋里要有一把扫帚,能够及时把负面情绪清理出去。其次,要有健壮的身体,保持每天锻炼一小时的习惯。最后,保持阅读的习惯。保持终身阅读,等于终身有一个好老师在陪伴着你。希望大家20年后还能保持每个月至少阅读一本书的习惯,和时代共振,与优雅同行。

  《中国教育报》成就了我的成长,见证了我的成功。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。不忘初心,有《中国教育报》这位良师挚友的陪伴和指引,我一定能为办好人民满意的教育而充分发挥自己的每一分光和热!

  学校从来没有开过全校家长会,9月一开学,程风上任烧的第一把火是召开全校家长会,重塑家长对家门口学校的信心。会上,她向家长郑重承诺:“请大家相信,学校一定是有希望的!我一定把教师这支队伍带好,但也请家长多多配合学校。”

  比如,在闵行区颛桥小学,学校开展了“火眼金睛”活动,在学校操场周围挂上字体、大小、颜色等不一的卡片,鼓励学生下课后走出教室看看远方的景色,辨认文字。同时以班级、小队为单位开展趣味竞赛,比一比哪个学生看得远,看得准。上海市文来中学在每个教室配备了可调节的课桌椅,明确要求至少每两周让学生调换一次座位。学校定期举行预防近视专题讲座,邀请沪上近防专家与学生面对面交流。

  要提升京津冀基础教育合作办学的示范效应,促进优质基础教育资源的创生与扩散,需要从现代教育治理体系建设入手,通过制度构建带动观念和文化变革。

  要建设正确的教育,显然地,我们必须把生活当做一个整体来了解它的意义,而要做到这一点,我们必须要能够思考, 不是指顽固不变、死守理论的思考,而是直接地、真实地思考。一个顽固不变、死守理论的思考者,是一个不假思索的人,因为他遵循着一个模式;他重复着说过的话,循着一个窠臼去思考。我们无法抽象地或根据理论来了解生活。了解生活,就是了解我们自已。而教育的全部内容就在于此。

  那年调换办公室,因房间不朝阳,秋分过后,办公室里便阴冷难熬了。我来回踱步,累了便站在窗前向远处眺望。就在这时,视线被一座圆柱状水塔拦住了。几十米高的水塔顶端,竟然长着一棵小树,生机勃勃的叶子在向我招手。水泥台上也能长出一棵树,我一时惊叹不已——它需要的水分和泥土,到底从哪里来呢?

  体育工作的可持续发展,还需要足够的资源支撑。然而,对北京林业大学来说,大力推进体育育人还面临着校园面积狭小、体育资源有限的现实难题。

  “把生均公用经费拨款标准写到文件中是一个重大突破。”李希贵认为,政策提出后各个地方肯定会“百花齐放”,出台更多有利于政策落地的具体措施。

  高◆◁•考结束,考生们心目中已经有了理想的高校吗?为了帮助广大考生们多了解多比较,前期我们向广大网友征集了一些问题,请招办主任回答。现在,教育小新联合神州学人特别开设高校直通车微访谈栏目给大家送福利啦~

  为什么爱读三部曲?读的是自己的二三十年,是改革开放的40年。过去未远,未来已近,所有的时光托起的是现在。

  中国教育新闻网讯(记者 陈欣然)7月9-11日,“中国好老师”公益行动计划2019全国育人论坛在天津师范大学举行。来自国内高校和教科研机构的教育学、心理学、管理学专家、一线余人参加。

  如今,现代网络媒体渗透进人们生活、学习、工作的每个空间和时段,学生很容易从中汲取到书本上没有甚至教师本身都不了解的知识,对于学习过程中的疑问也可以轻而易举地从网络中寻找到答案。对知识量要求大的学生,还可以通过网络上共享的云课堂,使自己不仅仅享受实体课堂中那几位教师的教学。教师不再是学生唯一的“知识源”,这使得教师作为知识的拥有者和传授者的权威受到了空前的挑战。

  以爱国为要,淬炼知行合一的品格。1931年,日本发动了“九一八”事变,东北沦陷。金陵女子大学的学生成立抗日救国会,在街道开展各种活动,举行抗议日军侵略示威活动,表现出巾帼不让须眉的气概。1937年抗日战争爆发后,金陵女子大学一方面组织师生和安排教学设备转移,另一方面组织好抗日救国活动。由于战争袭击,学校历经三次迁校。在日军的狂轰滥炸中,吴贻芳冒着生命危险鼓励学生成立农村服务部,支持学生为抗日军民募捐,照顾伤员等。抗战结束后,学校很快恢复教学。解放战争结束后,有人为吴贻芳买好去台湾的飞机票,她毅然拒绝;在许多优厚的条件下,吴贻芳没有选择放弃教育,而是为中国的教育事业贡献余生。

  10多年过后,当潘江雪站在梦想教练计划十周年活动的舞台上,她很庆幸自己当年作出了一个正确的抉择:给他们送去“火种”——“乡村里留守儿童居多,而教师是留守儿童身边最重要的人,我们要培养一批当地的种子教师” 。

  四年多来,通过引进、调入等多种渠道,教师队伍由原来38人发展为150人。“自强不息”作为学校的核心文化,引领广大教师认识到阿里教育的使命与责任,逐步树立起担当意识。

  《叶圣陶教育文集》——学习与观察。这套书有5册,由人民教育出版社出版。因为我在人教网小语论坛的工作原因,小语论坛的主管刘芬老师送我一套。先是寄来5本,结果5本都是第三卷。只能又退回去,等了一段时间,才拿到5卷本。

  成长课程在信阳九小教师眼中是“健康、向上、尚美、乐学”的课程,包括跳绳课程、劳动课程、创新课程、艺术课程等,这些课程都是在课后服务时间实施的。

  同时,依托山东省教师教育网,山东省面向十二师中小学推送优质教育教学资源,开通个人学习空间;推动十二师与科研机构、学术组织、国内知名教育品牌在教育信息化领域的合作,为全面提高十二师教育质量、促进教育均衡优质发展注入新的力量。

  第15-16课时:我喜爱的绘本。与同伴分享喜欢的绘本并给出理由,还可以运用喜欢的色彩和风格创作自己的绘本。

  山东省高密市崇文小学创新学校课程,挖掘生活化课程资源,开发了彩喷绘、葫芦画、藏书票等系列课程,激发了办学新活力。图为“草帽节”上,孩子们在快乐地展示自己设计的艺术草帽。孙世杰 摄

  针对有记者提出当前个别地方公办义务教育学校占比过低的情况,刘昌亚表示,要坚持党的全面领导,要求各地党委和政府把义务教育的发展始终作为义务教育的重中之重,落实省级和市级政府统筹实施、县级政府为主的管理职责,选优配强教育部门领导干部。强化规划引领,各地要从本地实际出发,科学做好教育事业的发展规划,加强统筹,合理布局,优化资源配置,确保公办义务教育的主体地位不动摇。

  美学家宗白华说:“艺术不仅满足美的要求,而且满足思想的需要。”音乐与文学的融合,让学生在积极的语言实践活动中逐渐构建起了核心素养,并在真实的情境中表现出了良好的语言运用能力,而思维方法与思维品质、情感态度与价值观等也都获得了全面提升。

  “当前,我们正在对这些教育机器人进行大规模部署,从而在学校和家庭的场景下对学生进行服务。”卢宇说。

  一把尺子量到底。一把尺子是指优先建设农村学校,夯实农村义务教育均衡发展基础。县教育局一方面撤并农村小规模初中,在县城重新组建城南中学。在此基础上合理划分城区公办初中招生范围,让更多农村孩子进城入学;另一方面在农村学校迁建改造、校舍维修和功能配套等方面加大投入,2017年以来累计投入2亿多元,先后实施6所农村学校改扩建工程,真正让农村学校硬件“硬起来”、校园“美起来”。通过“一校一策”扎实推进最美教学点建设,投入300多万元改造提升10个教学点,打通农村学校硬件改善“最后一公里”。

  日本课程论专家佐藤正夫认为,现代课程改革运动就是围绕着课程整合问题展开的。但是,“整合”不是对课程资源的简单组合,而是基于学生真实学习需求对课程资源的有效融合。作为兼任教师,一方面要善于挖掘各学科间知识的内在联系,找准“整合”点,进行课程融合;另一方面也可以针对兼任课程的内容特点,实施单元课程整合,以项目式学习助力“兼任教学”。

  望着眼前学生张张笑靥如花的脸,我常常忆起自己的少年时光。过去的求学经历,滋养着我现在的教师生涯,也启示着我未来的为师之路。

  学生发展指导体现教育必须坚持人民为中心的发展理念,但这并非意味着学生发展指导就是鼓励个人的自由选择。学生发展指导必须关注个人发展与社会发展、国家发展间的结合和有机统整,这是扎根中国大地办教育的体现。

  3位特级教师的展示课后,全体领航教师以课为“靶”,在导师的组织下,从“教师作用”与“学生资源”两方面分组解剖3节课例,不仅在课例中看到教师显性的作用,还看到教师让位后的隐性作用,进而深刻理解分享式教学中教师与学生职责的重新定位,并要重视建立规则、让位于规则的教育智慧。用一位与会者的话说:“教师是舵手,把握方向;教师是助手,点拨学习;教师是推手,引发学生深度思考。”

  据介绍,《意见》还明确要完善管理制度,优化教师资源配置,使配置更加科学和均衡。强化条件保障,提高教师待遇。

  所有的付出,所有的辛劳,所有的坚守,都只为心中责任,都只为操劳背后那份发自内心的喜悦。

  《意见》起草研制经历了深入调研、广泛征求意见、认真修改完善等过程,并报中央全面深化改革委员会审议通过。基本思路是:一是注重提高政治站位。更加重视加强党对义务教育教学改革的全面领导,更加突出义务教育的国家意志和法定要求。二是注重强化价值引领。着重引导全党全社会树立正确教育观念,着力构建德智体美劳全面培养的教育体系,健全立德树人落实机制,培养担当民族复兴大任的时代新人。三是注重解决突出问题。围绕全面发展素质教育、提高课堂教学质量、建设高素质专业化教师队伍、深化关键领域改革等方面存在的突出问题,提出一系列有效举措。四是注重形成工作合力。动员全党全社会、各部门各方面力量共同办好义务教育,统筹利用各类社会资源,构建学校、家庭、社会“三位一体”的协同育人格局。

  这种鼓吹及时享乐的思想,尽管受到卫道士的斥责,但却泛着一种人性的光辉。日本学者小泉八云也注意到了这一点,“海亚姆宣扬我们所知道的一切就是这个感知着的世界,人们最好从现实生活中尽可能正当地获得快乐,而不要去考虑宇宙的神秘”,并说“他的诗作伟大而不朽的魅力则在于他处理叫我们不要去为宇宙操劳这一问题的方式”。这种方式是什么呢?就是珍惜眼前,把握住当下的快乐,莫为那些遥不可及的事情而操劳忧心。因此,《鲁拜集》中对于“现在”的珍视、对于“此刻”的把握,就颇具人生哲学意味了。而且将诗这种语言的明珠与鲜明的比喻、人生的教诲结合在一起,就让人类深刻的情感找到了优美的表达方式,这或许就是《鲁拜集》被人吟哦传唱久远的理由吧。

  教育部印发《学校食品安全与营养健康管理规定》,从管理体制、学校职责、食堂管理、外购食品管理、食品安全事故调查与应急处置和责任追究等方面建立长效机制,严防严管严控校园食品安全。

  日前,北京京都久弘摄影艺术公司熊成万和中国人像摄影学会欧林鑫两位专家应邀为湖南永州市九嶷工业学校学生开设讲座,讲解专业相机使用及摄影艺术,受到学生热烈欢迎。欧林鑫表示,中国人像摄影学会可为有需求的学校和有兴趣爱好的学生提供公益讲座,学生可参加该学会举办的假期集训或采风活动,为参加“一带一路”摄影、影像大赛打好基础。活动现场即有200多名学生报名参加。图为欧林鑫(右)在讲解人像摄影技巧。

  是否具有创业意识,也是衡量一个人思想道德品质重要方面。美好生活是靠奋斗出来的。空谈误国,实干兴邦。坐而论道,夸夸其谈,不去努力拼搏,只想坐享其成,只会给整个社会添乱,给家庭添乱。如今,有许多独生子女,家庭条件较为优越,从小被长辈宠爱有加,很少体会创业之难,有的甚至根本不想创业,怕吃苦,怕受累。一个人会不会有成就,首先取决于他有没有创业意识。创业意识在创业中起着引领作用。

  在各地开展选拔性竞赛的基础上,全国校足办于2016年7月11日至8月21日,在全国10个省、市、自治区组织开展了14个营区的全国青少年校园足球夏令营分营活动和3个营区的总营活动,夏令营组别也继续细化,共分为小学混合组(3、4年级)、小学男子组乙组(5年级)、小学女子组乙组(5年级)、小学男子组甲组(6年级)、小学女子组甲组(6年级)、初中男子组乙组(1、2年级)、初中女子组乙组(1、2年级)、初中男子甲组(3年级)和初中女子组甲组(3年级)共7个组别。分营以各省(区、市)和新疆生产建设兵团为单位组成代表团参加,总营以各营区的最佳阵容组成代表团参加,并首次增加由高中联赛选出的高中组最佳阵容,夏令营活动的框架已初见雏形。来自全国各省(区、市)1730所中小学的5284名校园足球运动员和2010名教练员参与了此次活动。各营区组织开展了足球训练与竞赛、运动员选拔、教练员培训、爱国主义教育以及丰富多彩的文化活动。中国教育电视台等新闻媒体对营区活动和比赛进行了全程报道和转播。夏令营活动期间,全国校足办还举办了14期D级教练员培训班,培训近350名校园足球教练员,为校园足球基层教练员综合业务能力的提升打下了坚实基础。

  “他们成就了我作为一个老师的幸福,更成就了我作为一个人的最大幸福。”对程风来说,这是生命中最闪亮的一段日子。

  学生发展指导体现教育必须坚持人民为中心的发展理念,但这并非意味着学生发展指导就是鼓励个人的自由选择。学生发展指导必须关注个人发展与社会发展、国家发展间的结合和有机统整,这是扎根中国大地办教育的体现。

  其三,学生自主学习活动缺乏有力支持。如何为学生的高效自主学习提供全方位支持和指导,尚未形成系统化策略。

  适当提高乡村义务教育学校新招录教师的入职门槛。教师专业◇=△▲发展是一个职前、入职及职后一体化的持续过程,入职门槛越高,新招录教师专业发展的基础越好,越有利于其后续的专业发展。为促进广大新入职教师的专业发展,迅速提升新时代教师队伍整体专业化水平,我们要根据基础教育改革发展需要,严格教师准入,新入职教师必须取得教师资格,提高入职标准,逐步将小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科,初中教师学历提升至本科,有条件的地方将普通高中教师学历提升至研究生,通过政策倾斜,提高中西部地区和农村地区义务教育学校中具有研究生层次教师的比例。为此,针对当下新招录乡村教师中存在的一些欠缺之处,各级教育行政部门和乡村义务教育学校应根据文件精神,秉持宁缺毋滥的原则,适当提高新招录教师学历,将取得教师资格证作为入职的基本条件,同时优先招录受过系统师范教育的毕业生。

  在师资方面,线上培训应具有完善的招聘、审查、管理培训人员的办法,师资队伍相对稳定,不得聘用中小学在职教师。从事语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科知识培训的人员应当具有国家规定的相应教师资格。聘用外籍人员须符合国家有关规定。要在培训平台和课程界面的显著位置公示培训人员姓名、照片和教师资格证等信息,公示外籍培训人员的学习、工作和教学经历。

  华南理工大学广州学院一对一精准对接临近毕业的学生党员、入党积极分子,鼓励他们发挥党员先锋模范作用,引领更多学生到基层扎根就业。该校参加三支一扶、西部计划、入伍人数逐年增加,今年已有207名2019届毕业生报名参加。

  “妈妈爱学习,妈妈有钱,妈妈没事,妈妈不爱住楼,妈妈没病……”这是母亲这些年为我编织的最善意的谎言。这谎言里有陪伴、有担当、有安慰、有不舍、有牵挂,这谎言藏着母亲这一生对我沉甸甸的爱。

  怎样写真正的采访提纲?曾浥涵是学通社东城分社的小记者。周群请她走上讲台,为同学讲解如何设计采访问题。

  高中学校选课走班的优势比较明显。首先,可以发挥学生的优势与特长。新高考模式下,学生可以根据自己的兴趣、爱好、学科特长和高校科目组进行选科,增加了学生的选择权,学生可以选择自己的优势学科,进而在高考中获得更好的成绩。其次,有利于因材施教。学有余力的学生可以被学习更加精深的内容,便于冲刺提高;而学习基础比较弱的学生,可以在适合自己进度的班级打好基础。最后,选课走班改变了传统教与学的方式,有利于提升学生的智慧和创造力;有利于高中生提前适应大学学习生活;对教师队伍的管理和教学能力提出了更高的要求。走班制客观上要求班级管理工作更加细化和深化,有助于提高教育教学效益。

  在实战中学习,在学校管理中学习管理,在教导、帮助他人中提升人格、立功厚德,行动、过程、反复、螺旋式上升,这几乎可说是名校长名教师培养和发展的最为重要也是最为有效的路径。

  本报讯(记者 崔斌斌) “老师,你给的那道题答案又错了。”7月6日,在湖北省武汉市第二十三中学举行的“思维导学深度训练营”公开课上,深圳第二实验学校数学特级教师黄云又被学生“吐槽”了。此前,黄云提供的另一道课堂测试题的答案也是错的。

  学生沈弈轩发现:平均分的份数越多,拼出来的图形就越接近于长方形。这一“成果”得到其他同学的补充,也得到了章莲君的点拨。通过一系列的引导,学生陈炳胥惊奇地发现,将圆的周长转化为长方形的周长,从而推导出圆面积公式的方法。陈炳胥高兴地说:“这些知识不是老师直接告诉我们的,而是我和同学一起推导出来的,数学真是有意思!”

  “陪伴就是教育。”学校也要为学生做点事,帮助学生学习、生活情绪保持平顺稳定。比如,给小升初的学生更多的衔接时间,进行心理和生活辅导;在中考冲刺阶段,食堂给九年级师生提供免费点心,或者适时开展包粽子、做点心活动,又或是师生来一场酣畅淋漓的篮球赛等。

  我开始阅读语文教育著作。读余映潮,我知道了“板块式”教学的思路;读王君,我了解到“青春语文”的内涵;读黄厚江,我懂得了“本色语文”的回归。

  产假返校后一年来,黄春艳一直不断实践学习共同体理念。尽管有时学生突如其来的发言让她感到压力,但她已经学会了坦然接受来自学生的挑战。那一堂公开课,“学生不愿意下课”的画面让黄春艳坚定了实践新课堂的信念。

  在好友邵民瞻的帮助下,苏轼又购得一处老房子。房子在荊溪边上,有山有水,有花有木,风景宜人,确实是一个闲居或者养老的好地方。谁知好事多磨,苏轼得知房主是一个败家子,不得已卖了房子换钱,思量再三,终于烧毁契约,把那房子又还给了主人。即将到手的房子化为泡影,苏轼把宜兴当作“水云乡”的计划也随之化为泡影。这时,苏轼已经落到“饥寒之忧,尽在朝夕”的地步了。

  中国教育新闻网讯 (记者 于珍)7月18日,由北京师大二附中主办的第五届中学生中华传统文化传承高端论坛拉开帷幕。来自全国39所中学的200余名学生齐聚北京,在齐读共诵、参观考察、聆听报告、论坛交流等各项活动中感受中华文化跨越时空、超越国度的永恒魅力。

  人类的历史是缓慢地认识这样一个真理的过程:我们都是一个更大家族的成员。人类社会的初期。人们只忠实于自己和直系亲属,随后,他们的忠诚也只局限在四处流浪漂泊的狩猎——采集群落;再往后是效忠于自己的部落、小地区、城邦、国家。我们现在已大大扩展了我们所爱的人的范围。我们还组成了简称为超级大国的国家联盟,不同种族、不同文化的人在一起为某种事业一起工作,这显然是更富人性和有利于性格塑造的尝试。但是假如我们要继续生存下去,我们的忠诚还必须进一步扩大、它应该包括全人类,包括整个地球。当然,对那些统治国家的许多人来说,这种观点是令人不快的。他们害怕失去权势,我们将会听到许多有关叛逆和不忠诚的喧嚣。富裕的国家必须同贫穷的国家分享他们的财富。但是正如H.G.威尔斯在另一篇文章中所说的,要么保留人类社会,要么共同毁灭,没有其他的选择余地。

  胡宗胜立即与联系人对接,主动接手了这项工作。而要做好这份工作,就务必要展开全乡贫困学生的调查摸底。为此,胡宗胜与班主任联系了解家庭经济困难学生的情况后,就骑上摩托车逐一进村入户核实,同时为家庭经济困难学生搜集和准备有关证明材料。经过他马不停蹄的奔波,第一年就有20多名学生领到了助学款。

  中国教育新闻网北京7月26日讯(记者 李小伟 见习记者 林焕新)“师生健康,是中国健康的基础,而学校特别是中小学对于中国健康中国是基础性环节。”在今天国家卫生健康委召开的中小学健康促进行动新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说。

  “我们十分强调家长的教育理念要与学校一致。基于德闳全人教育的理念,家长也可以分别从情感、社交、身体、基础认知以及学习技能五个方面,在暑假帮助孩子完成从幼升小的顺利过渡”。在周▲★-●心欢看来,家长要尊重教育规律,尊重孩子的发展,不能超前教育,“我们希望孩子的学习过程不是单纯地被灌输各种知识,而是能够充分调动他们的求知欲和主观能动性,让他们去发现、去创造、去开辟从未有人踏足过的新世界”。

  (学生4人小组讨论,并汇报个人观点。倾听过程中,教师引导生生互动,激发学生对同一个人物多元视角的评价)

  曾经深陷职业倦怠的伍老师,感觉“陷入生命意义的虚无空洞里无法自拔”,当她遇见梦想教练施琼芳组织的梦想沙龙后,忽然感觉眼前一亮,她在微信里写道:感谢2016年,让我遇到了一个改变我命运的女人。如今的伍老师自己也组织了大大小小的沙龙活动,变得自信、从容;来自湖南沅陵的乡村教师夏老师,当她收到去杭州培训的邀请时,从来没出过远门的她害怕得“不敢去”。也是在施琼芳的鼓舞下,她迈出了打开视野的第一步,而后“豁然开朗”,夏老师说,原来剩下的九十九步那么轻而易举就走过去了……

  此外,教师队伍建设是学校建设的重要内容。育人目标的确立、学生认知方式的转变以及教学手段的变化,客观上对教师的教学能力和育人能力提出了新的要求,教师尤其是中年教师的二次成长面临挑战。因此在学校建设中应当时刻对师生个体发展给予关注,既需尊重学生主体地位,也需兼顾教师发展需求。

  随着赛程的紧张推进,引来一阵阵激情澎湃的欢呼。奥林匹克森林公园内一片生机勃勃,一场足球赛正在这里如火如荼地进行。这并不是哪一支专业足球队在比赛,而是清华附中奥森校区学生们正在进行的第四届校园足球联赛的场景。

  规范私营部门、非营利性组织、公民个体参与区域协同发展、复合治理的合法性与程序。通过利益相关者管理将社会组织纳入协同治理系统之中,构建政、商、民利益联合体,推进跨区域治理的多元化实现。

  “让最优秀的人当教师!”曾经两次当选为西藏自治区政协委员的平措扎西,每次都在两会期间这样提议。“好的种子要先放到教育领域。”这样的话,他并非说说而已,两个在西藏大学上学的孩子禁不住他的劝说双双报考师范专业,便是这句话最好的注脚。

  ?读完本文后,有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》,作简要说明。

  学校不是靠行政指令、专家智慧、优质硬件、外界资源就可以短时间真正发展起来的,而是需要时间去成长、文化去浸润。教育管理者要为学校创造良好宽松的教育生态。

  2019年是“基层减负年”,真心地希望有关部门能给教育、教师减减压,让教师腾出手来,把精力真正放在教育教学上。

  再其次,开展“五个一”亲子工程,助力幸福家庭建设。同读一本书、互写一封信活动,以书为媒介,以信为舟楫,拉近了两代人的距离,消除了青春期的隔阂,打开了家庭教育的“双通道”。共上一天班、同做一次家务劳动以及共赴一次特别约会活动,则让学生在体验中尊重劳动、热爱劳动,也让学生与家长理解彼此、理解他人。

  在2018—2019学年度下学期思政课程整体规划中,我们设计出三大主题共17节思政课程,其中有以清明节、青年节、端午节、母亲节、父亲节、建党节等节日文化为载体的“生中国根”主题;有以“中国路(高铁发展)、中国港(港口地位)、中国梦(科技成就)”等大国力量为核心的“聚中国心”主题;有以“美好生活从无到有、勠力同心伟大复兴、世界舞台人类贡献”等伟大新时代为旋律的“铸中国魂”主题。

  由此可见,在助力“今日之星”成为“明日领袖”的培养中,需要加强专业学习和运动训练的有机结合,需要引导大学生们弘扬奥林匹克精神和中华体育精神。只有在专业学习和运动训练的双重任务中,自强不息、心无旁骛,学好文韬武略,才能报效祖国和人民。

  “层次作业要满足学生的个性差异,更要关注学生自身发展的需求,从而采用不同的分工策略。”张艳说道,“学生在真实的生活背景中去活动、去冲突、去体验,才能逐步探究有效的操作方法,这样才能将知与☆△◆▲■行坚实地统一起来。”

  长期以来,有人仅仅把帮学生开一家小店或者开一家公司作为高校创业教育的最终目标,认为学生•☆■▲只要赚钱了,创业教育就成功了。事实上,这是对高校创业教育本质的误解,导致部分高校创业教育表面搞得轰轰烈烈,实际并没收到应有成效。创业教育的本质是对全体大学生进行创●业意识和创业精神的教育。首先,它是为全体学生而不只是针对少数想赚钱的人进行的教育。其次,它的教育内容不仅适合有志于创业的人,而且适用于从事任何行业、职业工作的人。因为,没有创业意识和创业精神,要做好任何工作都是不可能的。创业意识和创业精神是立德树人的题中应有之义。在这样的大背景下,高校创业教育在理念上和实践路径上都应作出新的转变和探索。

  教育部办公厅关于开展2019年“少年传承中华传统美德”系列教育活动的通知

  “每一届学生都得到老师和学长们的帮助,然后又继续帮助学弟学妹们。老师和学生成了一个团队。”胡继超说。

  在国家高度重视和各级政府部门的不断努力下,我国中小学教师年均工资水平得到大幅提高,并且教师职业收入在社会行业中的排名也有所变化。以小学教师为例,在社会19个行业中,2012-2014年排名一直居于第13位,2015年▪…□▷▷•开始跃居第10位,2016年、2017年均保持在第10位。这从侧面表明,教师工资收入水平确实得到了提升。但是,我国教师职业的收入排名尚未达到平均水平。根据2017年国际比较数据得知,英国的9个职业大分类中,教师职业收入位居第2或第3位,加拿大的50个职业细分类中,教师职业收入处于第11位,均远高于平均水平;美国的21个行业中,教育类处于第9个,也是高于平均水平。可见,我国教师职业收入虽已有长足进步,但仍然有提高空间,未来进一步提高教师的收入水平仍是重点。

  “利用整个学校的资源加深学生对广告词的理解,这会让学生更加印象深刻。”评委在后来的总结中对这一教学设计大加赞赏。

  “学校紧紧盯住社会体育发展趋势和未来就业前景办学,目前开设了社会体育专业和体育运营与管理专业。”体育系系主任杨乃彤说,“秉承‘管理、指导、服务’6字方针,主要培养从事体育事业(赛事)运营与管理、健身、娱乐休闲、社区指导等一线工作的复合型、创新型高素质技术技能人才”。

  当接到活动邀请,到陕西省蒲城县芳草地学校执教一节示范课时,我兴奋而迟疑:素闻芳草地学校是课堂改革相当扎实的学校,这里的学生乐于展示、敢于质疑、善于合作,与这样的学生交流、对话该是怎样一种自然风雅的精神享受。犹豫之处则在于:如此声势浩大、千人会场的公开课,我能示范什么?我又该示范什么?

  托底的方式须根据优质均衡区域资源配置要求,对存在短板的学校或区域给予补偿性经费及人员配备。托底所需经费,可以通过加大市级统筹力度、区域内提高财政投入比例,多元筹资等方式来筹措。所需教师资源,可以通过完善区域或学校教师配备及发展政策,推动区域内骨干教师合理流动、学校内部人才培养和外部人才引进相结合等方式来实现。

  上海市第一师范学校附属小学是著名教育家陈鹤琴先生创办的实验性学校,至今已有75年办学历史。上世纪80年代,学校传承陈鹤琴“活教育”思想,开展了以“爱、美、趣、创”为要素的“愉快教育”实践,取得了丰硕成果,曾被誉为“实施素质教育的一种比较成功的模式”,并作为第一批教改经验向全国进行推广,全国愉快教育基地学校有90多所。我校将认真学习贯彻“意见”的核心思想,深化思想认同和理念共识,坚持全面、深化、合力育人,将重点在德育课程的实效性、课堂教与学有效互动性、信息技术的融合应用等方面进行实践探索和改革,进一步丰富学校教育的内涵质量,促进学生健康愉快的成长。

  日前,山东省淄博市张店区西六路小学学生在老师和家长志愿者指导下观察“大育苗盘”种子发芽的情况。该校通过开展“一平方米自然博物馆”课程,让学生观察植物生长全过程,做自然笔记,在经历中体验,在体验中获得。赵君红 本报记者 张学军 摄

  本报讯(记者 吴绍芬) 7月9日,教育部学校规划建设发展中心在北京召开“未来学校研究与实验计划”重大创新成果——“中幼多维智能学习空间”专家论证报告新闻发布会。

  一个人,当他追溯童年时光,记忆深处应该有这样一些熟悉的风景:一弯小河,一片竹林,一片可以看云的草坪,一堵可以藏蜜蜂的砖墙,甚至只是一个斜坡,一个池塘,一棵大树……儿童对物质要求并不高,但他们需要奢侈的精神享受,需要大量的时间完成这样的精神之旅。而成人偏偏喜欢用物质占领珍贵、稍纵即逝的儿童的自由时光。要知道,像清风明月之景一样,无忧无虑的童年是不能用物质来换取的。

  只有拥有科学易懂的目标,才可能有效果更好的课程,才可能赢得家长。在诺博教育对儿童发展的研究过程中,我们花费了许多年的时间去定义我们所做的教育、想要实现的核心培养目标——十大行为习惯;并结合教育部制定的幼儿园五大领域发展目标,针对2-6岁四个年龄段进一步细分了11个子领域、36个具体目标和503条儿童发展刺点(即典型性行为表现),从而帮助教师、家长准确掌握儿童的发展状况,真正了解儿童。

  我们有一些招生环节是有面试的,这个时候我就能够对学生进行一些综合测试。我们特别重视综合素质、语言表达、逻辑思维和创新能力,还有知识的宽度和厚度,宽度就是知识的范围,厚度是某一个学科学习的深入程度。

  蔡元培的伟大之处还在于,他并不是一个汲汲于西方学说的拿来主义者,而是始终以建设的态度致力于中西方美学理论的融合发展。作为一位始终立足于本土文化的现代知识分子,蔡元培反对文化上的厚此薄彼,在美育建设上也从传统文化中汲取有益营养。在他看来,中国古代的礼乐教育同样是一种“美的教育”,无论“礼教”还是“乐教”都与孔子提出的“仁”的学说有着内在渊源。也正是基于对中国传统文化的深厚理解,蔡元培才提出了“以美育代宗教”的教育主张,把美育作为在中国进行道德教育的重要手段。

  每一个人来到世界,便自然有了“关系”,与自己的关系、与他人的关系、与身边事物的关系。经营好各种“关系”是一种基本能力,可以让人感受到爱和幸福。而这正是“爱与梦想”绘本课程开设的初衷。

  “懒妈出勤孩,勤妈出懒孩”这句俗语讲的是生活中的辩证法:有一种表面上看起来很懒却富于智慧的妈妈,经常让孩子多做事,能培养出眼中有活、善于做事的勤快孩子;妈妈如果凡事大包大揽,什么事都替孩子做了,孩子很容易变得四体不勤、五谷不分。最近在听课过程中,我发现“勤妈”式的教师不在少数,他们主要有“三勤”:

  闵行区爱博果果幼儿园将幼儿视力管理的工作流程进行了标准化的设计,嵌入了幼儿园健康平台中,再通过方便实用的视力检查电子设备,实现了一键收集幼儿视力检查数据,自动汇总分析幼儿视力情况,智能生成视力检查的报表。当系统分析监测到视力低于本年龄段正常发育值时,就会立刻发出预警,并自动弹出干预的措施,推送给不同对象和家长,指导大家相互协作,专业地开展跟踪与指导。

  “懒妈出勤孩,勤妈出懒孩”这句俗语讲的是生活中的辩证法:有一种表面上看起来很懒却富于智慧的妈妈,经常让孩子多做事,能培养出眼中有活、善于做事的勤快孩子;妈妈如果凡事大包大揽,什么事都替孩子做了,孩子很容易变得四体不勤、五谷不分。最近在听课过程中,我发现“勤妈”式的教师不在少数,他们主要有“三勤”:

  在小学语文课本中还有一首刘禹锡写秋的诗歌《望洞庭》,写夜晚的秋景。作者对秋景的欣赏是一贯的,仍旧突出一个“清”字,但色调更为明丽,格调更为清奇。“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”远望洞庭湖,湖面的波光与皎洁的月光交相辉映,江天一色无纤尘;湖面波澜不惊,如未打磨的铜镜一样,映照着湖上景物,朦胧迷离。那苍翠的君山映照水中,山水浑然一体,恰如闪亮的银盘中承托着一枚小小的青螺。诗人摄景入画,取譬精◇…=▲彩,体现出诗人对秋景的喜爱。

  教育部关心下一代工作委员会主任李卫红表示,同学们通过演讲、朗诵等形式,饱含深情地为祖国点赞,抒发对祖国的赤子之情,十分打动人心。她勉励同学们努力学习,形成人人争做新时代好少年的良好风尚,并表示今后将进一步抓好主题教育读书活动,铸魂育人,用浓墨重彩书写青少年德育工作的“奋进之笔”。

  教师的成长,离不开尊重与激励。教师作为生动的个体,在繁忙工作间隙,也需要休息调整,以冲淡长时间工作带来的倦怠感。这时,若学校领导能关注到教师精神上的隐性需求,独具匠心地设置一些教师生活课程,将会激发他们对学校的热爱和对课程改革的热忱。

  仅2017年,全区由俱乐部师资开展的社团性授课班级575个,覆盖率61.6%,辅导学生16036人。在社团型大课的基础上,俱乐部会组织有兴趣、有专长、有需求的学生进行“有偿性”培优训练,优选师资,进行强针对性的教学,俱乐部根据培优小班的规模、授课时间、不同内容进行合理收费。

  但从上海的探索来看,深化体制机制改革、促进学校内涵发展、加强教师队伍建设是深入推进义务教育优质均衡发展的关键。

  创新素养。Alt school的学习清单与学习进程两个系统的开发基于两个基本理念:一是“我们告诉老师我们雇佣的是你们创新的大脑,任何时候当你们正在做的工作不需要创新的大脑,而是一台电脑就可以与你做得一样好、甚至比你做得更好,就应该让电脑去做”。二是“我们鼓励教师团队表达他们教学中难受的地方(痛点),想到什么点子都可以一试,敢于冒一点风险,在错误中前进,快速试错,因为这样我们才能快速迭代更新”。[6] 其核心都是鼓励教师进行创新。教师的创新素养就是要对教育教学具有挑战心、好奇心、想象力,把教育教学看作引领学生主动学习、探究反思、变化更新的创新过程,在教学中持续不断创新,把每次教学都当作创意设计和实施的过程。同时,把学生当作创新主体,在教学中为学生提供创新的时间和空间,形成激活学生创新欲望、培育学生创新潜能的作用力,而且要宽容学生的失败,鼓励学生适当冒险,营造教学中激励创新的□◁氛围。

  最注重的一个是热爱医学,有热爱医学临床或者护理事业的一颗心是最重要。另外学习能力特别是自主学习能力也非常重要。

  四是坚持改革创新。立足信息化时代大背景,吸收借鉴校外线下培训机构管理经验,“用互联网的方法解决互联网的问题”,采取“互联网+监管”新模式,按照备案审查、逐一排查、全面整改、加强监管的流程,有计划、分步骤开展规范工作,积极稳妥推进。

  截至2018年8月,我国共有农村留守儿童697万人。随着网络的迅速普及,乡村留守儿童通过上网与城市儿童共享数字机遇。由于特殊的生活环境,乡村孩子特别是留守儿童在网络生活中缺乏必要的陪伴和指引,心理容易被网络影响,网络安全教育问题已较为突出。此次“护苗?网络安全进课堂”乡村行,将于9月至12月间,陆续走进云南、贵州、湖南、江西、福建、浙江、山西、宁夏等十余个省份的重点乡村留守儿童地区,针对中小学生、家长及老师组织开展网络安全授课,帮助乡村孩子学习、掌握网络安全知识,减少他们遭遇网络侵害的发生。

  章镇镇中投入2200万元,对校园道路以本镇籍名人命名,如“王充路”“观杰路”等;结合传统美德教育,在教学楼、寝室楼布置了礼仪走廊、习惯走廊、诚信走廊、乡贤走廊、科普走廊或通道。小越镇中组织学生“寻访乡贤拜名贤”,建起了“乡情文化陈列室”。

  在2018—2019学年度下学期思政课程整体规划中,我们设计出三大主题共17节思政课程,其中有以清明节、青年节、端午节、母亲节、父亲节、建党节等节日文化为载体的“生中国根”主题;有以“中国路(高铁发展)、中国港(港口地位)、中国梦(科技成就)”等大国力量为核心的“聚中国心”主题;有以“美好生活从无到有、勠力同心伟大复兴、世界舞台人类贡献”等伟大新时代为旋律的“铸中国魂”主题。

  接下来的4天时间里,来自华北6省市49支球队的438名小运动员将参加118场比赛,还将在“小篮球,大梦想”的旗帜下积极参加大讲堂、挑战赛等活动。

  在我看来,科幻教育是具有跨学科属性的,既有科学性又有艺术性,包含丰富的想象力,对学生的科学素养、创新思维乃至批判性思维的培养都大有裨益。随着知识经济时代的到来,国家和社会对人才创新能力的需求日益强烈,在中小学开展科幻教育正逐步成为更多人的共识。

  “五老”代表刘素梅是北京朝阳区关工委的志愿者,也是主题教育活动讲师团的一员。“我们经常下到片区、学校对读本内容进行宣讲。”她说,为了让学生们更好地理解读本内容,宣讲团的“五老”们多次备课,站在学生的角度,用中小学生的思维方式、语言、方法传递书中的主要内容,带着孩子们一起领悟书中传递的中国精神。第一次参加活动的五年级学生刘厚霖也分享了自己参与活动的收获与体会。“通过为祖国点赞,让我真切地感受到了祖国的强大,也让我对祖国的热爱更加具体。”

  苏轼先在宜兴城20里外的深山里购得一块土地,他在一篇文章里记述了喜悦的心情:“吾来阳羡,船入荊溪,意思豁然,如惬平生之欲。逝将归老,殆是前缘。”紧接着,他又这样描述自己的打算:“吾性好种植,能手自接果木,尤好栽橘。阳羡在洞庭上,柑橘栽至易得。当买一小园,种柑橘三百本。”

  “我们当年不都是这样吗?”每逢一些班主任谈起本班学生如何调皮、如何违纪、如何让人头疼时,刘国平便用“我们自己不也是从懵懂、调皮成长过来的吗?”之类的话语来宽慰班主任。他会说起自己小时候如何当孩子王,如何调皮捣蛋,甚至在读师范时还做了一些违纪违规的事情。每每此时,他自己笑了,“告状”的班主任也释怀了。也正是这些话语,让许多班主任学会了换位思考,学会了将心比心。

  制定“三区三州”教师队伍建设特殊政策。特岗教师计划、公费师范生教育、银龄讲学计划、乡村优秀青年教师培养奖励计划等,向“三区三州”等深度贫困地区重点倾斜。实施“三区三州”乡村教师培训扶贫攻坚行动,通过国培、省培等各级培训,确保2020年前完成“三区三州”乡村教师培训全覆盖。

  从上述案例及阐释中,我们应该认识到混合式教学充分体现了建构主义学习原理。“博雅云课堂”平台为学生提供了“学习资源超市”,这是为建构性学习创设的情境,而平台的交互性社区及真实课堂中的合作交流,则实现了协作与会话,在此过程中,学生自我调控学习进程,协作解决驱动任务,其学习的主动性与创造性得到发挥,从而实现了知识的有意义建构。

  第四阶段:与学校特色课程“中华文化寻根之旅”——齐鲁之行结合,开展年级原创诗会大赛。

  聊书的目的就在于引导读者发掘自己的经验,并且和别人分享。说得通俗点,就是要让孩子多说。

  “我不想哥哥的疏忽,在弟弟身上再次发生。”对于上海市闵行区平阳小学的家长马爱丽来说,因为之前缺乏对视力的关注,自己的大儿子三年级就戴上了眼镜。

  当前,学前教育面临的最大问题是合格教师的短缺。大多数新教师都有赖于有效的教师培训体系才能快速成长,熟练掌握一日常规,并跟据教育机构的要求开展教育教学活动。但是,目前行业内真正能够解决这一问题的产品和服务并不多,这将是提升未来幼儿园教育质量的核心环节。

  与张霂珺同期,由大学、中学和科研院所联合培养的高中生还有300多名。在此次论坛上,来自北京市16个区和燕山112所生源基地29所培养基地30余所高校科研院所实践基地的320余名第十一批翱翔学员,带着270余份探究作品进行汇报交流。同时,作为十一批翱翔学员与十二批翱翔学员的特殊课程,北京市教育委员会还举办“科学家、学者报告”和“小先生讲堂”。

  这些学科间的差异让我们看到,项目化学习一下子进入所有学科是不适合的,应该允许不同学科有不同的进入方式。

  经过一年多的探索,学校迎来了学生、家长、教师的喜人变化:学生培养了坚韧拼搏、团结协作等优秀品质,热爱运动的学生越来越多,体质越来越强;校体工作的开展,加强了家长与学校的沟通和交流,家校关系进一步融洽;而共同的使命与责任,将全体教师凝聚在一起,学校团队更加具有生命力与战斗力,体育教师的专业成长、个人成就感明显增强。

  五是通过社会协同来减负。减负不光是学校、不光是校外培训机构,家庭的作用也是非常大的。因此,教育部最近组织了 “家校协同育人的攻坚行动”,引导家长树立科学的育人观念,理性地帮助孩子确定成长目标。该不该报哪个班?适合报什么样的班?一定要非常客观、很理性地帮助孩子。通过家校共育,使学校和家庭在减负问题上同向同行,形成合力。

  第二要有新思想新思维。思政课教师要认真学习习新时代中国特色社会主义思想,树立科学的世界观、人生观、价值观,掌握新的科学思维方法,以科学、开放、创新、缜密的思维去教书育人。

  “张开自信的翅膀,舞动自主的韵律,以生命的名义,唱响自强的旋律……”在“龙的故乡”河南省濮阳市,一所与石油资源相关的学校——濮阳市油田第六中学,最近因为一组照片在网络上的传播引发热议。照片展示的是该校学生入学时的场景:学生从四面八方汇聚到学校马路两侧,继而汇成一列走进校门。上千人进校有序而震撼,这是濮阳市油田六中“自主教育”的成果。

  可我已踏上三尺讲台,把父亲的勤劳、执着、憨厚、朴实,母亲的仁慈、善良、贤惠、节俭的种子撒向人间。

  一课,数创,多思——意融·魂。在校长张伟以及全体和平教育人的共同努力下,我们打破了学科界限,寻找、纳入、整合、建构、创生各类优质课程资源,将生活与世界作为教科书,生成了以有效促进教师职业素养和学生核心素养发展为目标的和平化“3·X”课程体系。

  通过梳理学校教师队伍,张辉发现,全校80多名在职教师,40岁以下的年轻教师就有50多人。结合自己去优秀学校学习交流的经验,张辉认为,教育信息化是未来发展的大趋势。在学校里推行信息化教学,一来增加年轻教师的本领,二来也可以探索提升教学质量的可能性。

  凭栏寄远,遣兴何高?仪缀湾区佳景,气连滨海新潮。闳宇崇楼,别具腾骧气象;球场跑道,饶多踊跃螭蛟。营谋生命校园,幸福健康快乐;构建人文环境,草青树碧花娇。福宝代言,动漫引人入胜;名家引路,真知穷奥非遥。生物园、恐龙园、地理园,纷呈异彩;琴筝室、动画室、创客室,竞拔新苗。步占先机,谨严有序;身跻名校,稳健不骄。

  基于问题的学习与探究性学习并不特别强调最后产生人工制品的成果,最终结论也可以是开放的。就问题性质而言,项目化学习研究的问题◆●△▼●更偏向于真实世界及在真实情境中如何运用这种思维方式、思维技能来解决问题,而基于问题的学习和探究性学习可以更加抽象。

  “训中研”应当是提高教师研究能力的捷径之一,事实证明,大部分一线教师研究能力的提高,主要在于职后培训与自我反思。作为数学教师工作坊坊主,罗艳的微讲座标题“做研究型教师——让教学与生命得到升华”也正是她成长的写照。她做的“基于核心素养的初中数学概念教学研究”课题外行人听起来有点儿抽象,其实却发端△▪▲□△于教学困惑,着眼于教学问题解决。她举例说,在讲解“负数”这一概念时,如果开门见山把课本上的定义直接端给学生,让学生去背,学生非但无法真正正确理解“负数”概念,在思想上还容易产生困惑。所以数学概念教学里面蕴藏着许多诀窍。罗艳的课题研究促进了她教学能力的提升,她的微课“切线长定理”获得全国第二届微课大赛优秀奖;她指导的年轻坊员秦媛去年获四川省初中数学青年教师优质课活动二等奖。

  令广大专业同人深感痛心的是:极个别人理想信念模糊、育人意识淡薄、放松自我要求,甚至出现严重违反师德的行为,损害教师队伍形象,影响学生健康成长。《准则》不回避矛盾,明示负面清单,亮出禁行底线:大学教师“不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”“不得要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜”“不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为”“不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果,或滥用学术资源和学术影响”。中小学教师“不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”“不得歧视、侮辱学生,严禁虐待、伤害学生”“不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离”“不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为”。幼儿园教师“不得在工作期间玩忽职守、消极怠工,或空岗、未经批准找人替班,不得利用职务之便兼职兼薪”“不得在保教活动中遇突发事件、面临危险时,不顾幼儿安危,擅离职守,自行逃离”“不得体罚和变相体罚幼儿,不得歧视、侮辱幼儿,严禁猥亵、虐待、伤害幼儿”“不得采用学校教育方式提前教授小学内容,不得组织有碍幼儿身心健康的活动”。

  学习科学研究的目标,是为了用学习科学的知识来重新设计我们的课堂和其他学习环境,从而使学习者能够更有效和更深入地进行学习。

  从通常意义上看,一般是相对成熟的课程才需要进行教材编写,这样的课程内容相对稳定,不需要经常性和大规模的修订,可以具有较长的使用周期。

  ◇我的确打算谈一谈自己的看法,但刚才张三的发言挺•□▼◁▼有意思,我想多做了解,省得一会儿又忘了问他。

  让课堂走出教室。生活即教育。学校应聚焦立德树人的根本任务,教师应聚焦核心素养的落地转化。在落实的过程中,要以社会主义核心价值观为引领,树立“生活即是课堂”的理念,根据规划、围绕主题、利用社会教育资源开展研学旅行、志愿者服务、民间故事采集、地方戏体验、认识动植物综合实践、姓氏文化调查等活动,拓宽培养学生能力的途径,让学生获得更多的生活经验。

  三是立足本校,拓宽课程资源建设。积极开发师生和家长、周边社区资源和特色场馆资源,通过开展职业体验、“快乐课后30分”、科学人文讲堂和教师、家长、学生等校园论坛等活动,丰富了学生的课程内容。

  彰显教师之美。教师的使命是传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造品格和塑造人才,这一使命决定了教师的身份在教育过程中的特殊作用。“亲其师,信其道”阐明了教师的师表作用。教师在行为、语言、心灵上表现出对美的追求,在世界观、人生观和价值观方面对真、善、美的追求,在学识和品格上不断丰富完善,这些都能激发学生对美的向往。

  思政课具有科学内容的综合性、学校德育工作的引领性,以及课程实施的实践性。要发挥好思政课的德育功能,思政课教师就要强化改革意识,在教学实践中大胆探索、积极创新,不断增强思政课的思想性、理论性、针对性和实效性。

  第三个字才是新。在恒的基础上求新,持续改进,同样一门课程,没有新元素、新思想介入,就是一潭死水。

  作为理想的“学堂”,首先就在于剔除“教堂”的弊端,在这种课堂上,每个学生不是被动而是能动的学习;不是竞争性,而是合作性学习;不是靠单向传递、孤独地记忆知识的学习,而是基于双向性、多向性对话的学习。以往一线教师的课堂研究仅仅局限于对教学步骤、教学方法的探索,然而不同学科、不同学生、不同教材,教学步骤与教学方法不可能千篇一律,离开了对于课堂本来的教育价值的追求,离开了对于课堂事件的实质性理解,离开了“教”与“学◇•■★▼”概念的重建,是谈不上真正意义上的课堂研究的。

  在小学和初中阶段,学校、教师、学生的存在以及教科书、教材、教师、课程等教育的基本构成要素依然是日本小学和初中教育的重中之重。但在学校及学习形态方面,单一模式将寿终正寝:(1)从仅凭教职工的学校运营转变为教职工协同心理专员、联系学校和家长的咨询人员、ICT专员、社团文体活动指导员等专业正式职工的“团队学校”;(2)从仅凭教师授课指导转变为学校协同那些与教师专业知识并不相同、能有效互补的各种团体、校外工作人员、地方居民等共同开展 “开放式教育课程”;(3)从所有学生均学习同样内容转变为“基于个体的个性化教育”;(4)从仅凭纸版教材或教学工具的学校教育转变为活用ICT等尖端技术的智慧学校;(5)从仅认同学校才是教育场所转变为在自由学校(专门接收因校园欺凌、心理问题等拒绝上学儿童的由民间财团法人设立的教育机构)、地方未来塾(由退休教师、地方居民、大学生等面向经济困难或家庭教育缺失的儿童提供学习援助的地方教育事业)等日本政府认可的学校以外场所也能确保受教育机会。实现上述从单一模式到多元模式的转变,并不是在全盘否定以往的学校教育。以往凭借单一模式取得一定成果的日本教育体系,重视教师经验与教师在工作中自然而然形成的直觉灵感可谓立下汗马功。

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